Стало известно, по какой причине мальчики учатся хуже девочек

Влияние друзей на успеваемость: почему мальчики учатся хуже девочек - сенсационные выводы нового исследования из Нидерландов. Работа социолога Маргрит ван Хек из Университета Неймегена опубликована в престижном научном журнале Research in Social Stratification and Mobility.

Исследование выявило четкую закономерность: чем чаще окружение подростка нарушает правила, тем стремительнее падает его успеваемость. При этом друзья мальчиков демонстрируют более проблемное поведение, чем друзья девочек.

Маргрит ван Хек провела масштабный анализ данных более десяти тысяч подростков 14-16 лет из четырех европейских стран: Нидерландов, Германии, Англии и Швеции. Благодаря последовательным опросам ученый смогла проследить, как поведение друзей отражается на школьных оценках через год. Особенно яркий контраст наблюдается в изучении родного языка: во всех исследуемых странах мальчики стабильно отстают от девочек. В математике картина иная – мальчики показывают незначительное преимущество, которое, однако, сокращается в возрасте 14-15 лет.

Плохое поведение

"Негативное поведение друзей заразительно, - поясняет исследовательница. - Если ты начинаешь прогуливать занятия, твоя успеваемость неизбежно снижается. Таким образом, плохое поведение друзей косвенно влияет на оценки. Существует и прямой эффект: даже дисциплинированные подростки страдают из-за неподобающего поведения своего окружения. Например, когда учитель не может полноценно объяснить материал из-за нарушений дисциплины в классе".

Популярность

Ван Хек связывает негативное влияние сверстников на успеваемость мальчиков с традиционными гендерными стереотипами: "Проблемное поведение мальчиков напрямую связано с общественными ожиданиями. Для достижения популярности им необходимо демонстрировать физическую силу, а не подчиняться авторитетам или заниматься "девчачьими" делами: внимательно слушать учителя, прилежно учиться, читать книги. Эти стереотипы наносят реальный вред: мальчики демонстрируют более низкую успеваемость, хуже владеют языком и чаще бросают школу без получения диплома. В результате их перспективы трудоустройства существенно ухудшаются. Критически важно, чтобы это осознавали политики, руководители образовательных учреждений и педагоги. Школы должны создавать атмосферу, где ученики любого пола свободно выбирают интересы и модели поведения".

В заключение исследовательница отметила необходимость дальнейшего изучения традиционных гендерных норм в школьной среде и давления со стороны сверстников. "Это позволит глубже понять механизмы, лежащие в основе сделанных мной выводов", - подчеркнула она.